进入21世纪，中国进入了一个重要时期，在这个重要时期中，中国一直在全方位建设富裕社会，开辟了新的工业化道路。加快经济结构调整和增长方式转变，依靠科学技术的发展和工人素质的提高，高度重视社会经济发展中职业教育的发展。《国务院关于大力发展职业教育的决定》在2005年表示，应该积极发展职业教育，以促进中国的新型工业化道路，解决“ 三农”问题，并促进就业和再就业。

同年，总理温家宝在《大力发展中国特色的职业教育——在全国职业教育工作会议上的讲话》中说：没有熟练的专业人员，即使是先进的科学技术和机器设备也很难转化为真正的生产力。 “”应当完善国民教育体系，加快职业教育发展，合理分配教育资源，从教育中合理转移。

这样，我们可以好地满足社会成员的各种教育目标，适应多阶段的人才和劳动力对经济社会发展的需求，并有助于构建和谐社会。 “所有这些都表明职业教育的重要性和职业教育改革对中国经济和社会发展的紧迫性。要实现所有这些，我们首先必须对职业教育的氛围和社会意识有一个很好的了解。

1.坚持准确定位和学校运作的理念。需求研究，理解需求，适应需求和提供需求，是高职教育人才培养的生命力。这里提到的需求是受过训练的人才的数量和规格，人才培训的培训内容和教学方法，有用和有才能的，近期和长期的。高职培训人员的培训应努力树立什么需求，提供什么服务以及“您的需求是我的使命”的概念。

2.建立产学研合作模式，即“双向进入，互利共赢”。确保工业大学和职业教育的顺利发展。职业技术学院作为重要的从业者，必须建立生产与学习的“双赢”模式，并激发企业积极参与工业大学合作的热情。公司是实现利润大化的出发点，因此您还应该考虑即时利润。例如，职业技术学院可以使用各种教育资源来为公司员工提供培训。在人员培训方面，大学应尽可能满足企业的意愿和要求，参照学生的教育观点修改教育计划，并调整课程设置。

3，加强教育联系改革，建立开放的课程体系。职业教育为经济和社会发展服务的需要是建立以市场为导向，以就业为导向的发展模式。以职业技能为基础，是建立以就业为导向的职业教育发展模式的关键。为了重视专业和专业实践技能，应根据专业要求设计职业院校的专业设置和课程教育，课程设置应从学科体系向工作导向和工作导向转变。发言人说：「课程发展应以专业能力为核心，以运用专业技能和工作技能为中心，并优化课程，定位选择，有机整合和合理安排。课程整合打破了学科界限，提高了技能。优化系统，合理组合，尊重认知规则并减少上课时间的原则。您不必考虑内容的系统性和完整性，而需要考虑相关性，实用性，课程和工作组的发展。应该强调其适应性。”